W ostatnich latach psychiczne samopoczucie dzieci, młodzieży i nauczycieli staje się tematem coraz częstszych rozmów w środowiskach lokalnych, szczególnie w obliczu narastających kryzysów i wyzwań. Na tym tle odbyła się konferencja, która zgromadziła specjalistów i praktyków, aby wspólnie poszukać skutecznych dróg wspierania odporności psychicznej w szkołach. Spotkanie to było częścią szerzej zakrojonego projektu powiatowego „Porozmawiajmy”, który skupia się na potrzebach psychospołecznych całej społeczności edukacyjnej.

Odpowiedź na współczesne problemy w szkołach

Zmieniająca się rzeczywistość wymusza na szkołach dostosowanie programów i metod do coraz trudniejszych warunków, z jakimi mierzą się uczniowie, nauczyciele oraz ich rodziny. Współcześnie odporność psychiczna nie jest jedynie pożądaną cechą indywidualną, ale staje się podstawą zdrowego środowiska nauczania. Po doświadczeniach ostatnich lat, w szczególności po pandemii, coraz częściej dostrzega się konieczność wsparcia nie tylko dzieci, ale również osób dorosłych uczestniczących w procesie edukacyjnym – rodziców, rodziców zastępczych oraz wychowawców z domów dziecka.

Inicjatywy lokalne i zaangażowanie środowisk

Konferencję zorganizowała Fundacja Ciszum, a jej partnerami byli przedstawiciele samorządu powiatowego oraz lokalnych placówek oświatowych. Na wydarzenie przybyło ponad 140 osób, co świadczy o dużym zainteresowaniu kwestiami odporności psychicznej. Magdalena Nowojska, prezes Fundacji, zwróciła uwagę, że współczesne wyzwania edukacyjne wymagają zacieśnienia współpracy między wszystkimi zaangażowanymi stronami, a także otwartości na nowe pomysły i rozwiązania.

Filmy i debaty jako narzędzia wymiany doświadczeń

Początek konferencji wyznaczył pokaz filmu dokumentalnego „Resilience: The Biology of Stress and the Science of Hope”, który stał się bodźcem do późniejszych rozmów i analiz. Uczestnicy mieli okazję skonfrontować własne spostrzeżenia z wiedzą ekspertów, co skutkowało żywymi dyskusjami na temat realnych zagrożeń oraz potencjału zmian w systemie edukacji.

Szkoła jako środowisko budowania odporności

Wśród prelegentów znalazł się dr Marek Chojnacki z Uniwersytetu Adama Mickiewicza, który przedstawił koncepcję szkoły jako złożonego ekosystemu, gdzie wzmacnianie odporności wymaga wspólnego zaangażowania wszystkich jej członków. Podkreślił, jak istotne jest szybkie reagowanie na pierwsze sygnały kryzysu zarówno u uczniów, jak i nauczycieli. Zdaniem eksperta, wymiana doświadczeń i wzajemne wsparcie to klucz do budowania silnych, wspierających relacji w środowisku szkolnym.

Praktyczne wsparcie dla młodych i dorosłych

Dr Marek Smulczyk z Uniwersytetu Warszawskiego skupił się w swoim wystąpieniu na konkretnych strategiach pomocy młodzieży w codziennych trudnościach. Zwrócił uwagę, że system edukacyjny powinien ściśle współpracować z rodzicami i opiekunami, aby efektywniej wspierać rozwój umiejętności radzenia sobie z emocjami i problemami. Wskazał także na konieczność elastycznego podejścia do wyzwań, z jakimi mierzą się młodzi ludzie.

Konferencja po raz kolejny potwierdziła, że kompleksowe wsparcie psychiczne w szkołach wymaga współpracy wielu środowisk. Wnioski z debat i wykładów mają posłużyć do wdrażania nowych, praktycznych rozwiązań wspierających odporność psychiczną uczniów i nauczycieli w regionie. Dzięki takim inicjatywom lokalna społeczność edukacyjna ma szansę wypracować skuteczne narzędzia radzenia sobie z trudnościami, jakie przynosi współczesność.

Źródło: Starostwo Powiatowe w Poznaniu